自由研究のテーマ決めと進め方の計画
小学生が保護者と一緒に、夏休みの自由研究のテーマを決めて進める順番を考えるとき
使う人: 小学生
小学生が保護者と一緒に、夏休みの自由研究のテーマを決めて進める順番を考えるとき
使う人: 小学生
小学生が保護者と一緒に、夏休みの宿題を最後に慌てないよう遊びも入れて予定を組むとき
使う人: 小学生
中学生が宿題や検定対策で書いた英文を、答えを丸写しせずに自力で直したいとき
使う人: 中学生
高校生が入試や授業の課題で書いた小論文を、論理の流れと根拠の弱さを中心に見直すとき
使う人: 高校生
高校生が模試の成績表を受け取ったときに、点数に一喜一憂せず次にやることを決めるとき
使う人: 高校生
大学生が授業のレポート課題で、調べたことを論理的な順番に並べて書き始めたいとき
使う人: 大学生・専門学生
大学生が課題でAIを使ってよいか迷ったときに、不正にならない使い方と引用の考え方を整理するとき
使う人: 大学生・専門学生
大学生が授業のグループ課題で分担どおりに動かない相手に、関係を壊さずに協力をお願いするとき
使う人: 大学生・専門学生
子どもの宿題につい口を出しすぎて険悪になる親が、やる気を保つ関わり方を知りたいとき
使う人: 子育て中の親
毎週の報告に時間がかかっている担当者が、数字と気づきを同じ形で短く伝えるレポートのひな形を作るとき
使う人: 社会人(若手・中堅)・管理職・リーダー
宿題やレポートがたまってしまった中高生・大学生が、今日使える時間の中で何をどの順にやるかを決めて取りかかりたいとき
使う人: 中学生・高校生・大学生・専門学生
提出物の出し忘れや遅れで成績を下げたくない中高生が、しめきりと授業での取り組みを一つの表で管理したいとき
使う人: 中学生・高校生
定期テストに向けて学校のワークを使う中高生が、1回解いて終わりにせず、まちがえた問題をくり返して点数につなげたいとき
使う人: 中学生・高校生
帰宅後に遊んでしまい、宿題を始めるのがいつも夜になる小学生と保護者が、子どもが自分で始められる仕組みを一緒に考えたいとき
使う人: 小学生・子育て中の親
美術部の中高生が、コンクールや文化祭の展示に向けて、作品を締め切りまでに仕上げるための段取りを立てたいとき
使う人: 中学生・高校生
締切が迫っているのに、手をつけられないまま机の前で時間だけが過ぎていく。宿題や課題が終わらないときは、量よりも取りかかりかたに原因があることが少なくありません。このページは、小学生から大学生までの学生と、子どもの宿題を見守る親に向けた頼みかたを集めています。
「英作文の間違いを自分で直すヒントをもらう」は、答えを丸写しせずに自力で英文を直したいときに使えます。「レポートでのAIの使い方と線引きを理解する」は課題にAIを使ってよいか迷ったときに、「宿題を見るときの声かけを整える」は親子で険悪にならない関わりかたを考えるのに役立ちます。
記入欄には、課題の中身と締切、今どこまで終わっているかを書きこみ、残りを小さな作業に分けてもらうと動き出しやすくなります。AIに課題そのものをやらせるのではなく、進めかたの相談相手として使うのが安全です。
学校や授業によってルールが違うので、まず先生の指示を確かめてください。考えを整理する、書いた文の見直し点を聞くといった使いかたと、AIの文を自分の文として出すことは、分けて考える必要があります。
「夏休みの宿題と遊びの計画表づくり」を、子どもと保護者が一緒に使ってみてください。残りの宿題と遊びの予定を書きこむと、無理のない割りふりの案が出ます。決めるのは子ども自身にすると続きやすくなります。
締切の日時と課題の条件をそのまま書きこみ、「今日から締切までの作業を時間ごとに分けて」と頼みます。調べる、下書きする、見直すを分けると、どこから始めればよいかがはっきりします。