九九や漢字の練習問題をつくる
小学生が保護者と一緒に、苦手な九九や漢字を短い時間でくり返し練習するとき
使う人: 小学生
小学生が保護者と一緒に、苦手な九九や漢字を短い時間でくり返し練習するとき
使う人: 小学生
中学生がテスト範囲が出た日に、部活と両立できる形で残りの日数の勉強を割り振るとき
使う人: 中学生
中学生が理科や社会の用語を覚えるために、教科書の内容から自分専用の一問一答をつくるとき
使う人: 中学生
中学生が英語の教科書本文を音読テストやスピーチの前にすらすら読めるようにするとき
使う人: 中学生
中学生が数学の単元を本当に理解できたか、友だちに教えるつもりで説明して確かめるとき
使う人: 中学生
高校生が受験や英検の単語帳で覚えきれない単語を、使える形で身につけたいとき
使う人: 高校生
高校生が模試の成績表を受け取ったときに、点数に一喜一憂せず次にやることを決めるとき
使う人: 高校生
高校生が模試の成績表をもとに、次の模試までの1か月で科目ごとの時間配分と毎日のメニューを決めるとき
使う人: 高校生
授業やテストで「わからない」が続いている小中高生が、どこまでは分かっていて、どこから分からなくなったのかをはっきりさせたいとき
使う人: 小学生・中学生・高校生
国語の読解問題を「なんとなく」で答えてしまう中高生が、定期テストに向けて本文から根拠を見つける練習をしたいとき
使う人: 中学生・高校生
古文の定期テストが近い中高生が、テスト範囲の本文の古語・文法・現代語訳を自分で説明できるようにしたいとき
使う人: 中学生・高校生
数学のテストで、解き方は分かるのに計算ミスで点を落とす中高生が、自分のミスのくせを見つけて直したいとき
使う人: 中学生・高校生
英語の定期テストの文法問題で点を落とす中高生が、穴うめや並べかえなど本番に近い形で練習したいとき
使う人: 中学生・高校生
英語のテストで長文問題の時間が足りなくなる中高生が、段落ごとに要点をつかむ読み方を身につけたいとき
使う人: 中学生・高校生
密度や電流、濃度などの理科の計算問題で手が止まる中高生が、公式を丸暗記せずに自分で式を立てたいとき
使う人: 中学生・高校生
社会の用語は覚えたのに、順番や理由を問う問題で点を落とす中高生が、テスト範囲を流れで整理したいとき
使う人: 中学生・高校生
テストが返ってきた中高生が、正しい答えを写すだけで終わらず、次の点数につながる直しノートを作りたいとき
使う人: 中学生・高校生
わかっているのに問題の読みまちがいや書き忘れで点を落とす中高生が、どの教科でも使える見直しの手順を決めたいとき
使う人: 中学生・高校生
テスト範囲表が配られた中高生が、全科目でやることを洗い出し、テストまでに時間が足りるかを先に確かめたいとき
使う人: 中学生・高校生
提出物の出し忘れや遅れで成績を下げたくない中高生が、しめきりと授業での取り組みを一つの表で管理したいとき
使う人: 中学生・高校生
定期テストの勉強をひと通り終えた中高生が、範囲から予想問題を作ってもらい、本番と同じ形で解いて弱点を見つけたいとき
使う人: 中学生・高校生
覚えてもすぐ忘れてしまう中高生が、テストまでの日数に合わせて、間をあけて何度も確かめる暗記の予定を立てたいとき
使う人: 中学生・高校生
前回より定期テストの点数が下がった中高生が、自分を責めずに原因を整理し、次のテストで変えることを決めたいとき
使う人: 中学生・高校生
苦手な教科がずっと平均点に届かない中高生が、満点ではなくまず平均点を目標に、取る問題をしぼって次のテストまでの計画を立てたいとき
使う人: 中学生・高校生
定期テストの前日になった中高生が、新しいことに手を広げず、最後の確認と睡眠、持ち物の準備を落ち着いて進めたいとき
使う人: 中学生・高校生
テストでいつも最後まで解き終わらない中高生が、教科ごとの問題の形に合わせて、時間配分と解く順番を前もって決めたいとき
使う人: 中学生・高校生
わからない問題を先生に聞きたいけれど、うまく説明できるか不安な中高生が、短い時間で聞けるように質問を準備したいとき
使う人: 中学生・高校生
毎週の英単語や漢字の小テストで点が安定しない中高生が、前日の一夜づけをやめて、1日10分で続く覚え方の習慣を作りたいとき
使う人: 中学生・高校生
前の学年までの広い範囲が出る実力テストを控えた中高生が、全部やり直すのではなく、点につながる単元を選んで計画を立てたいとき
使う人: 中学生・高校生
数学の文章題で何をxにすればよいか分からず手が止まる中高生が、質問に答えながら自分で式を立てる練習をしたいとき
使う人: 中学生・高校生
国語のテストの記述問題で部分点しか取れない中高生が、自分の答えを見てもらいながら、設問に合った書き方の型を身につけたいとき
使う人: 中学生・高校生
理科の定期テストで実験の手順や結果の理由を問う問題が苦手な中高生が、実験を整理して自分の言葉で説明できるようにしたいとき
使う人: 中学生・高校生
社会のテストで地図・グラフ・表を使う資料問題で点を落とす中高生が、資料の読み方の順番を身につけたいとき
使う人: 中学生・高校生
定期テストに向けて学校のワークを使う中高生が、1回解いて終わりにせず、まちがえた問題をくり返して点数につなげたいとき
使う人: 中学生・高校生
文章題になると式が立てられない小学生が、保護者と一緒に、問題文の読み方と図のかき方を身につけたいとき
使う人: 小学生
わかっているのに計算ミスで点を落とす小学生が、保護者と一緒に、自分のミスのくせを知って直す練習をしたいとき
使う人: 小学生
漢字テストの前に、何度書いても覚えられない字がある小学生が、保護者と一緒に自分なりの覚え方を作りたいとき
使う人: 小学生
毎日の音読の宿題がつい同じ読み方になる小学生が、保護者と一緒に、めあてを変えながら楽しく練習したいとき
使う人: 小学生
ノートを書いても見返したときにわからない小学生が、保護者と一緒に、明日からまねできるノートのルールを作りたいとき
使う人: 小学生
テストが返ってきたあと、赤ペンで正しい答えを写すだけで終わりがちな小学生が、保護者と一緒にまちがいの理由を考えたいとき
使う人: 小学生
テストで名前や単位の書きわすれ、問題の読み落としが多い小学生が、保護者と一緒に、テスト中に使える見直しの手順を決めたいとき
使う人: 小学生
小学生の子どもがつまずいている単元を、保護者が家で復習させたい時に、子どもに合った段階つきのプリントを作るとき
使う人: 小学生・子育て中の親
時刻と時間のちがいや「何分後」の計算でつまずく小学生が、保護者と一緒に、家の時計を見ながら考え方をつかみたいとき
使う人: 小学生
分数の計算のやり方は覚えたのに意味がつかめない小学生が、保護者と一緒に、身近なたとえと図で分数をイメージしたいとき
使う人: 小学生
割合の問題で「もとにする量」と「くらべる量」を取りちがえる小学生が、保護者と一緒に、身近な場面と図で考え方をつかみたいとき
使う人: 小学生
にている地図記号をまちがえてしまう小学生が、保護者と一緒に、クイズと近所での記号さがしで楽しく覚えたいとき
使う人: 小学生
都道府県の名前と場所、県庁所在地を覚えたい小学生と保護者が、家族で遊びながら少しずつ覚える方法を考えるとき
使う人: 小学生・子育て中の親
アサガオやメダカなどの観察カードに何を書けばよいかわからない小学生が、保護者と一緒に、気づきを自分の言葉で書きたいとき
使う人: 小学生
習いごとや宿題の量に合わせて、小学生の子どもが無理なく続けられる毎日の家庭学習を、保護者が子どもと一緒に決めたいとき
使う人: 小学生・子育て中の親
帰宅後に遊んでしまい、宿題を始めるのがいつも夜になる小学生と保護者が、子どもが自分で始められる仕組みを一緒に考えたいとき
使う人: 小学生・子育て中の親
テストの点を見てつい怒ってしまいそうな保護者が、小学生の子どもと、次にやることを前向きに決める話し合いをしたいとき
使う人: 小学生・子育て中の親
小さい「っ」やのばす音のローマ字でまちがえる小学生が、保護者と一緒に、身近な言葉のクイズで読み書きを練習したいとき
使う人: 小学生
小学校の英語(外国語)の授業で習った表現を、家で声に出して使ってみたい小学生が、保護者と一緒に短いやりとりで復習するとき
使う人: 小学生
cmとm、dLとLなどの単位の換算でまちがえる小学生が、保護者と一緒に、家にある物を測りながら単位の大きさを感じたいとき
使う人: 小学生
けたや小数点の位置をまちがえても気づかない小学生が、保護者と一緒に、およその数で答えの見当をつけて確かめる練習をしたいとき
使う人: 小学生
小学生の子どもに合うドリルや問題集がどれかわからない保護者が、子どもの様子に合わせて候補を比べて選びたいとき
使う人: 子育て中の親・小学生
6年生の歴史で人物とできごとの組み合わせがごちゃごちゃになる小学生が、保護者と一緒に、時代の流れで整理したいとき
使う人: 小学生
国語のテストで登場人物の気持ちを答える問題が苦手な小学生が、保護者と一緒に、本文から手がかりを探す読み方を身につけたいとき
使う人: 小学生
授業でわからなかったことを先生に聞きたいのに、はずかしくて言い出せない小学生が、保護者と一緒に質問の準備をしたいとき
使う人: 小学生
勉強しているのに、テストの点がなかなか上がらない。「テストの点数を上げたい」は、定期テストや模試に向き合う小学生・中学生・高校生と、そばで見守る親のためのページです。つまずきを見つけて、次のテストまでの勉強を決めるところまで使えます。
「勉強のどこでつまずいているかを見つける」で苦手の原因をさがし、「定期テストまでの勉強計画を立てる」で残りの日数を割りふれます。暗記が多い教科には「一問一答の暗記カードをつくる」、国語には「国語の読解問題で答えの根拠を本文から探す」があります。
まちがえた問題と、そのとき考えたことを書きこむと、原因が見つかりやすくなります。小学生・中学生は保護者と一緒に使い、答えより解きかたのヒントをもらう使いかたを心がけてください。
テストの日、教科、範囲、1日に使える時間を書きこみます。「定期テストまでの勉強計画を立てる」を使うと、苦手な教科に多めに時間を割いた案が出ます。部活の予定も書くと現実的になります。
保護者と一緒に使い、使う時間と目的を決めておくことです。答えを写すのではなく、「数学の解き方を人に教えるつもりで説明する」のように自分で考える頼みかたを選ぶと力がつきます。
「九九や漢字の練習問題をつくる」で、学年や苦手な段に合わせた問題を作れます。保護者と一緒に答え合わせをすると、どこでつまずいたかが見えます。問題にまちがいがないかも確かめてください。