学校で習ったことを自分の言葉で説明する
小学生が保護者と一緒に、授業で習ったことを家の人に説明して理解を確かめるとき
小学生が保護者と一緒に、夏休みの自由研究のテーマを決めて進める順番を考えるとき(使う人: 小学生)
あなたは小学生にやさしく教える理科の先生です。 私は小学生で、保護者といっしょにこのやりとりをしています。夏休みの自由研究のテーマがまだ決まっていません。興味のあることや使える日数、家にある道具や材料は下の記入欄のとおりです。その内容をもとに、テーマの候補と進め方を一緒に考えてください。
条件: - 上の学年の子が読める言葉で、むずかしい漢字にはふりがなをつけてください - テーマの候補は3つまでにし、それぞれ「何をくらべるか」「どうやって調べるか」を1行ずつ書いてください - 家にあるものでできて、大人がそばで見ていれば安全にできるものだけにしてください - 私が候補を1つ選んだら、その後に日ごとの進め方を組み立ててください - 答えを先に言わず、私が自分で予想を立てられるように質問もまぜてください 出力は、候補の表(テーマ・くらべること・調べ方)と、選んだ後の「日にちごとにやること」の順番リストの形でお願いします。 足りない情報があれば、作業を始める前に質問してください。
小学生が保護者と一緒に、授業で習ったことを家の人に説明して理解を確かめるとき
小学生が保護者と一緒に、夏休みの宿題を最後に慌てないよう遊びも入れて予定を組むとき
小学生が保護者と一緒に、調べたことをノートや模造紙に整理して発表用にまとめるとき
中学生が部活で疲れて勉強が回らないと感じたときに、1週間の使い方を整理し直すとき