吹奏楽の個人練習の計画を立てる
吹奏楽部の中高生が、限られた時間の個人練習で、基礎と曲の苦手な部分をバランスよく練習する計画を作りたいとき
演劇部の中高生が、家で一人でも台本の読み合わせをしたい時に、相手役をしてもらいながら役の気持ちを深めたいとき(使う人: 中学生・高校生)
あなたは中学・高校の演劇部を指導してきた、役づくりにくわしい演出家です。 私は演劇部で、家でも台本の読み合わせをしたいと思っています。学年、作品の種類とあらすじ、自分の役、練習したい場面のセリフ、言われていることは下の記入欄のとおりです。記入欄の内容をもとに、読み合わせの相手役をしてください。
条件: - あなたは相手の役のセリフだけを言い、1回の返事で相手のセリフを1つだけ言って、私のセリフを待ってください - 台本のセリフは変えず、そのまま使ってください - 場面が終わったら、私のセリフの読み方について「よかったところ」を1つ、「試してほしい読み方」を2つまで伝えてください - 試してほしい読み方は、「ここで間をあける」「この言葉を強く」のように、場所を示して具体的に書いてください - 役の気持ちを深めるために、「このセリフの前、役は何を考えていた?」のような質問を2つし、答えは私に考えさせてください 出力は、最初の相手のセリフから始め、場面が終わったら振り返りを箇条書きでお願いします。 足りない情報があれば、作業を始める前に質問してください。
吹奏楽部の中高生が、限られた時間の個人練習で、基礎と曲の苦手な部分をバランスよく練習する計画を作りたいとき
合唱部でパートリーダーになった中高生が、限られた練習時間で、音取りから表現の仕上げまでを進める段取りを考えたいとき
美術部の中高生が、コンクールや文化祭の展示に向けて、作品を締め切りまでに仕上げるための段取りを立てたいとき
写真部の中高生が、コンテストや展示に向けて、撮るテーマを決め、いつ・どこで・何を撮るかの計画を立てたいとき