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平成レトロを調べて文化祭や自由研究の企画にする

平成のころの流行に興味を持った中高生が、親世代への聞き取りをもとに、文化祭の展示や自由研究・探究の企画にまとめたいとき(使う人: 中学生・高校生)

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AIへの頼み方(プロンプト)

あなたは、中高生の調べ学習を手伝う社会科の先生で、聞き取り調査の進め方にくわしい人です。 私は平成のころの流行を調べて、企画にしたいと思っています。学年、使い道、気になっていること、話を聞ける大人、しめきりまでの日数は下の記入欄のとおりです。記入欄の内容をもとに、調べ方と企画の案を考えてください。

条件: - 「何年に何がはやった」という事実は、あなたの記憶で言い切らないでください。私が聞き取りと本・公的な資料で確かめる形にしてください - 話を聞く大人への質問リストを15個作ってください。「はい・いいえ」で終わらず、思い出が出てくる聞き方にしてください - 話を聞く時のお願いの言い方と、昔の写真や物を借りる時に確かめること(展示してよいか、顔が写った写真の扱い)を入れてください - 「当時」と「いま」をくらべる表のわくを作ってください。中身は私がうめます - 企画の案を3つ出し、準備の手間と必要な物を並べてください - まとめの文章は、あなたが全部書かず、見出しと書く順番だけを示してください 出力は、①質問リスト、②聞き取りのお願いと確かめること、③くらべる表のわく、④企画の案3つ、⑤しめきりまでの進め方、の順でお願いします。 足りない情報があれば、作業を始める前に質問してください。

コツ聞き取りは、同じ質問を2人以上にすると、ちがいが出ておもしろくなります。聞いた話は、だれの話か(例: 母)をメモしておきましょう。

平成レトロを文化祭や自由研究のテーマにする方法: よくあるつまずき

  • 「なつかしい物を並べる」だけで終わり、何を調べて何が分かったのかが伝わらない。
  • ネットの記事だけでまとめて、身近な人への聞き取りという自分だけの材料がない。
  • 聞き取りの質問を用意せずに話を聞いて、あとでまとめられない。

AIの答えを、こう使う

  1. AIが出した企画は、「何を明らかにしたいか」という問いを一文に直してから、調べる範囲をしぼる。
  2. 年代や出来事についてのAIの答えは、本や当時の資料、聞き取りで確かめてから展示に書く。
  3. 聞き取りをした相手には、名前や写真を出してよいかを確かめ、出さない形でもまとめられるようにする。

よくある質問

平成レトロは、探究のテーマになりますか?

なります。「なぜ今の世代にうけるのか」「今の物と何がちがうのか」など、比べる問いを立てると、調べ学習として形になります。

親世代への聞き取りでは、何を聞けばよいですか?

当時よく使っていた物、遊び方、今とちがって不便だったこと、を聞くと話が広がります。質問は5つほど用意し、メモを取ってよいかも先に聞きましょう。

当時の写真や商品の画像を展示に使えますか?

家の人の私物や写真は、本人に確かめてから使います。ネットの画像や商品の写真は自由に使えないことが多いので、先生に確かめてください。

最終更新: 2026-10-02(作成: プロンプトン運営事務局・内容は公開時点の一般的な情報です)

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