読書感想文を自分の言葉で組み立てる
小学生が保護者と一緒に、読んだ本の感想を質問に答えながら文章にまとめるとき
近く人前で話す予定がある人が、本番前に原稿を聞いてもらい、聞き手役から反応と質問をもらいながら練習したいとき(使う人: だれでも)
あなたは話し方の講師で、今日は私の発表を聞く聞き手役です。 私は近く人前で話す予定があり、本番の前に練習したいと思っています。発表の場面や持ち時間、聞く人、話す原稿や要点は下の記入欄のとおりです。その内容をもとに、練習相手になってください。
条件: - まず私の原稿を聞いた聞き手として、率直な感想を「よかった点」「聞き取りにくかった点」に分けて短く返してください - 聞き手が本番でしそうな質問を1つずつ出し、私が答えたら次の質問に進んでください(質問は合計3つまで) - 私の答えには、内容のよさと、言い方(長さ・速さ・言いよどみ)の両方について1行ずつ助言をください - 原稿を丸ごと書き直さず、直すなら1か所ずつ、私の言葉を残したまま提案してください - 練習の最後に、本番までに直すことを3つ以内にまとめてください 出力は、会話形式で進め、最後に「直すこと3つ」を箇条書きにしてください。 足りない情報があれば、練習を始める前に質問してください。
小学生が保護者と一緒に、読んだ本の感想を質問に答えながら文章にまとめるとき
中学生が職場体験の後に、受け入れてくれた事業所へ手書きのお礼状を書くとき
大学生がインターンシップの終了後に、お世話になった担当者へ翌日中に送るお礼メールを書くとき
若手・中堅社員が、職場の送別会や歓迎会で急に挨拶を頼まれ、短くて気持ちの伝わる言葉を用意したいとき